2 de octubre.

REFLEXION PEDAGOGICA

¿QUE APRENDI?

Hoy a l iniciar la clase pedagógica de practica la maestra claudia sarmiento nos saludo y nos dijo q continuáramos con las exposiciones, en esta clase salieron dos grupos uno de ellos con dos modelos “aprendizaje significativo y cafam” y el otro es el modelo dialogante. El primer grupo esta conformado por las compañeras Karen navarro, Karla Michelle herrera, Belén juliana Villamizar. El aprendizaje significativo es un aprendizaje con sentid. Básicamente esta referido a utilizar los conocimientos previos del alumno para construir un nuevo aprendizaje. El profesor se convierte solo en el mediador entre los conocimientos y los alumnos, los alumnos participan en lo que aprenden; pero para lograr la participación del alumno se deben crear estrategias que permitan que el alumno se halle dispuesto y motivado para aprender. Los objetivos deben acabar manejando el conjunto de conceptos, proposiciones y relaciones (subordinaciones y conexiones) que pueden resultar de la elaboración de un mapa conceptual es decir que se vea un buen resultado manejo y apropiación del joven hacia los temas tratados. Luego mis compañeras nos hablaron del cafam este programa continúa para jóvenes y adultos en Colombia propone la educación como un avance social y económico párale desarrollo humano, sus características es que es abierto: no se exigen requisitos académicos de ingreso, no se solicitan certificados de estudio. Es reflexible: el participante fija sus propias metas académicas de acuerdo con sus necesidades. Es semi-escolarizado: el participante asiste solamente de 4 a 8 horas semanales al centro ya que tiene la posibilidad de estudiar los contenidos en forma independiente . Se basa en el autoaprendizaje: al participante se le capacita y propicia el desarrollo de habilidades para el autoaprendizaje, proceso que asume apoyado en la metodología y los módulos de instrucción especialmente diseñada para ello.

El modelo dialogante, el conocimiento de este modelo se construye fuera de la escuela pero es reconstruida de manera activa e Inter estructurado a partir de el estudiante y el educador. FILOSOFIA: búsqueda del sentido, ENFASIS: desarrollo del potencial humano. OBJETIVO: formación integral. TIPO DE APRENDIZAJE: aprender a trascender. CURRICULO: integral y flexible. DIDACTICA: participativa. RESULTADO: comunidades enseñanza-aprendizaje. EVALUACION: integral.

Principales representantes:

Marin: no hay cultura sin seres humanos y no habrá conciencia y pensamiento sin cultura.

Vigotsky: educación no solo influye sobre unos y otros procesos del desarrollo sino que re estructura de la manera más esencial todas las funciones de la conducta.

Mugny y Doise: concluyen que hoy en día es necesario construir una representación social, contextual y temporal.

Feustein: las inteligencias es entonces la capacidad para cambiar, para beneficiarse de la experiencia en su adaptación a nuevas situaciones.

El paradigma pedagógico trata de:

Garantizar el  desarrollo cognitivo de los estudiantes.

Secuenciación.

 ¿COMO LO APRENDI?

Lo aprendí gracias a la maestra claudia sarmiento y a mis compañeras quienes nos explicaron estos modelos los cuales son importantes saberlos, colocando mi mejor actitud frente a estos temas y adquiriendo aprendizaje para un mejor mañana.

¿PARA QUE LO APRENDI?

Lo aprendí por que son importantes saberlos, para aplicarlos en un futuro y tener una perspectiva de cual debemos aplicar a nuestros infantes jóvenes y universitarios. En fin para ser una maestra de calidad que enseña a sus estudiantes para que sean exitosos y escojan el mejor camino dándoles las pautas como maestra.