28 de agosto 2012

REFLEXION PEDAGOGICA

¿Que aprendí?

Hoy al iniciar la clase pedagógica de práctica la maestra claudia sarmiento nos saludo y paso a Gabriela a cantar la canción el cual pues me pareció muy bonito y me conmovió. Enseguida pues nos hizo la evaluación de de los enfoque pedagógicos y eran dos puntos el primero hacer un  mapa mental el cual por no leer bien y leer a las carreras hice un mapa conceptual.  Y por tal motivo la maestra me bajo. El segundo punto era escribir el enfoque de nuestra institución dando un ejemplo desde nuestra experiencia como estudiante. En fin mi nota fue de 38.

Luego la maestra nos explico que es un modelo pedagógico el cual es la representación de relaciones que predomina en el fenómeno de enseñar o también se puede de3finir que es la imagen o representación del conjunto de relaciones que define un fenómeno con mirar a su mayor entendimiento.

Los modelos son: heteroestructurante y autoestructurante. El primer modelo no lo debemos seguir ya que el maestro es el que impone y no deja participar al alumno, en cambio el autoestructurante es el maestro que permite que el alumno se exprese tenga dominio de palabras y sea el centro del proceso en cuanto que lo que proponga sea favorable para el grupo haciéndole una persona con liderazgo  en seguida nos dividió en grupos el cual me hice con María Fernanda Rodríguez Liliana Sanabria, laura duarte y mi persona. Nos correspondió hacer la exposición de social cognitivo, y pedagogía afectiva.

Modelo pedagógico social-cognitivo.

En este modelo el trabajo productivo y la educación están íntimamente relacionados. Su propósito esencial es el desarrollo de las capacidades fundamentales en los procesos de interacción y comunicación desplegados durante la enseñanza, el debate, la crítica razonada del grupo, la vinculación entre la teoría y la práctica y la solución de problemas reales que interesan a la comunidad. En la pedagogía social la motivación se vincula con el interés que genera la solución de los problemas que por lo general no son ficticios sino tomados de la realidad, por lo tanto no forman parte del currículo. La comunidad es la actora y la que se involucra con la situación problemática y su tratamiento se realiza a través de una práctica contextualizada. El profesor y los estudiantes tienen el compromiso de participar con sus opiniones para explicar su acuerdo o desacuerdo con la situación o temática estudiada. En esta pedagogía se concibe el aprendizaje y el conocimiento como una construcción social, que se concreta a través de la actividad del grupo.

Modelo de la pedagogía afectiva.

¿Cómo formar en la afectividad?

En primer lugar se debe asegurar los mediadores que son requisitos para la didáctica afectiva. Los mediadores de la afectividad son los lugares de socialización inmediata de las personas, lugares donde las competencias afectivas hacen su desempeño. Estos son: La familia, colegio y amigos. El desarrollo de la enseñanza de competencias afectivas, consta básicamente de tres fases: Afectiva, Se muestra al estudiante, el sentido que tiene el nuevo aprendizaje y el objetivo del mismo. el para qué aprender. Luego, la fase cognitiva comprende los contenidos, es el qué se debe saber para ser un competente afectivo y, por último la fase expresiva, que consta del instrumento cognitivo (ideogramas), la simulación y retroalimentación de lo aprehendido. En este momento el estudiante es conciente de su conocimiento, lo puede expresar con total sentido y puede ejercitarlo en cualquiera de los lugares mediadores de su afectividad.

Cada modelo para nosotras es de gran importancia siempre y cuando sea autoestructurante.

Bueno la maestra para concluir nos dio que tenia que tener el trabajo con la introducción las normas de incontec objetivo etc... Un crucigrama una cartelera.

¿Como lo aprendí?

Lo aprendí por los pasos que la maestra dio por que tuvimos herramientas en el aula como era los portátiles para cada grupo donde todas ayudábamos aportando mutuamente por parte de cada joven y la maestra nos guiaba y lo que era mas favorable para cada una. También en poner a tensión y el querer hace las cosas bien hechas.

¿Para que lo aprendí?

Lo aprendí gracias a la maestra claudia sarmiento quien nos dio pautas y ejemplos para comprender y hacer el trabajo con calidad. Donde cada una demuestre lo que ha aprendido y lo ponga en practica con la maestra y junto con todo el grupo. También para saber en mi futuro como debo orientar a mis alumnos dándoles afectividad y alto grado de intelectualidad para que todo lo que yo sé se los transmita a ellos mediante lecturas diálogos y así ellos tengan alto grado de aprendizaje y que al mismo tiempo ellos interactúen en las conversaciones en fin y para muchas cosas donde se beneficien ellos y vaya yo también aprendiendo de las opiniones de ellos.  

 Canción  

Lo bonito que es saludar

Procedimiento: primero las niñas se paran y se pregunta como están y ellas responden feliz por el día de hoy  y finalmente terminamos disciendo que alabamos al señor por el día que él nos regalo.

Letra:

Hola a todas

¿Como están?

Yo me encuentro

Feliz por el

Día de hoy

Y me mantengo

Así gracias a dios

Soy discreta y

Tu tambien

Alabemos al

Señor por el

Día que nos dio.

Valor pedagógico: esta canción le enseña al niño lo bonito que es saludar y la importancia que es saber como esta la otra persona y que  siempre debemos mantenernos felices por los días que Dios nos da.